RESUMO Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar de que forma ocorre o processo de construção de carreira de empreendedores sustentáveis na perspectiva teórica de Carreiras Sustentável e como os fatores influentes em suas decisões de carreira estão relacionados às dimensões e características da Carreiras Sustentável. Desenho/metodologia/abordagem: Trata-se de um estudo qualitativo realizado a partir da análise das histórias de vida de três empreendedores brasileiros. Posteriormente, os dados foram submetidos à análise de conteúdo por meio do software Atlas.ti e interpretados a partir das dimensões e características da Carreira Sustentável. Resultados: O estudo corrobora a literatura sobre empreendedorismo, sustentabilidade e carreiras, lançando luz sobre o processo de decisão de carreira de empreendedores sustentáveis a partir dos pressupostos da perspectiva de Carreira Sustentável. Identificou-se a emergência de categorias influentes como dilema desorientador, a importância das dimensões de agência e significado e a coerência da carreira com valores, qualidade de vida e autorrealização. Além disso, o empreendedorismo sustentável parece estar alinhado com os ideais de trabalho decente, permitindo o bem-estar individual, combinando valores de vida e carreira e empregabilidade de longo prazo. Originalidade: A perspectiva de Carreira Sustentável oferece uma perspectiva inovadora, dinâmica e sistêmica para compreender as trajetórias profissionais de empreendedores sustentáveis, considerando seu aprendizado ao longo de sua trajetória, atravessando diferentes espaços sociais, experiências e criações, que lhes permitem aprimorar a adaptabilidade necessária para a sustentabilidade de suas carreiras.

ABSTRACT Purpose: This study aimed to analyze how the career-building process of sustainable entrepreneurs occurs from the perspective of sustainable careers and how the influential factors in their career decisions are related to the dimensions and characteristics of sustainable careers. Design/methodology/approach: This is a qualitative study carried out by analyzing three Brazilian entrepreneurs’ life stories. Subsequently, the data were submitted to narrative analysis using the Atlas.ti software and then interpreted using sustainable career’s dimensions and characteristics. Findings: The study corroborates the literature on entrepreneurship, sustainability, and careers, shedding new light on the career decision process of sustainable entrepreneurs from the assumptions of the sustainable career perspective. We identified the emergence of influential categories as a disorienting dilemma, the importance of agency and meaning dimensions and the career coherence with values, quality of life, and self-fulfillment. In addition, sustainable entrepreneurship appears to be in line with the ideals of decent work, allowing for individual well-being, matching life and career values, and long-term employability. Originality: The sustainable career perspective offers an innovative, dynamic, and systemic perspective to understanding the professional trajectories of sustainable entrepreneurs, considering their learning along their trajectory, crossing different social spaces, experiences, and creations, which allow them to improve the adaptability necessary for the sustainability of their careers.

Resumo Este artigo tem como objetivo identificar quais são os elementos promotores da transformação para a sustentabilidade nas instituições de ensino (IEs). Para tanto, foi realizado um estudo de caso em uma IE, localizada na Inglaterra, que busca promover a aprendizagem transformadora para uma vida sustentável. Os dados foram obtidos por meio de 8 entrevistas em profundidade, análise de 12 documentos e observações em visitas realizadas na IE nos meses de fevereiro e março de 2014. Utilizando-se como referências o Framework da Aprendizagem Transformadora Sustentável e os elementos promotores da transformação para a sustentabilidade nas IEs encontrados na literatura, procedeu-se a análise do estudo de caso com foco nos processos de mudança para a sustentabilidade, gestão e ensino-aprendizagem. Dentre os principais elementos encontrados têm-se: a adoção, pela IE, de estratégias sustentáveis e de objetivos que vão além do Triple Botton Line, envolvendo múltiplos atores; a ampliação do enfoque do processo de ensino-aprendizagem para além dos objetivos cognitivos, adotando a educação sustentável e a transdiciplinaridade.

Abstract This paper aims to identify what changes are necessary in educational institutions (EIs) to improve their potential as promoters of transformation for sustainability. Thus, a case study was conducted in an EI, in England, which seeks to promote transformative learning for sustainable living. Data were obtained through 8 interviews, analysis of 12 documents, and observations carried out in February and March 2014. Using the Sustainable Transformative Learning Framework and the elements that promoted the transformation to sustainability in EIs found in the literature as references, the case study was analyzed focusing on the processes of change for sustainability, management, and teaching-learning. Two of the main findings are: the adoption by the EI of sustainable strategies and objectives that go beyond the Triple Bottom Line, involving multiple stakeholders; broadening of the teaching-learning process going beyond cognitive objectives, adopting a strategy of sustainable education and transdisciplinarity.

Esta pesquisa tem como foco o estudo da aprendizagem em duas redes horizontais, do ramo gaúcho de supermercados. Estas redes fazem parte do elo do varejo do segmento do agronegócio, o qual exerce um papel dominante na definição das escolhas das atividades das demais empresas e fornecedores (elos) que participam dos relacionamentos interorganizacionais. Assim, os objetivos deste trabalho consistem em: (i) identificar as estratégias individuais de aprendizagem adotadas pelas organizações que participam das redes horizontais analisadas; (ii) identificar como as empresas inseridas em redes horizontais aprendem (método de aprendizagem) e; (iii) verificar em que estágio evolutivo de aprendizagem interorganizacional as empresas se encontram. A presente pesquisa caracterizase por ser de natureza qualitativa e exploratória e o método adotado é o do estudo de casos múltiplos. A coleta dos dados ocorreu através de questionários, entrevistas, análise documental e histórias de aprendizagem. Os resultados revelaram que existe diferença entre as estratégias, os métodos e os estágios evolutivos de aprendizagem interorganizacional adotados pelas empresas pertencentes às duas redes estudadas e estas podem ser decorrentes da participação de um coordenador externo e da existência de um planejamento conjunto das ações e atitudes desenvolvidas. Na rede que conta com a presença de um coordenador externo identificou-se um comportamento estratégico voltado à colaboração, o método de aprendizagem utilizado é o interativo e o estágio evolutivo caracteriza-se como sendo de re-orientação. Na rede onde não há a presença de um coordenador externo constatou-se comportamentos estratégicos voltados à evitação e, compromisso em direção à competição, os métodos de aprendizagem utilizados são aprendizagem ativa e passiva e o estágio evolutivo é o de convergência.

This research has as focus the study of the learning in two horizontal networks in to agribusiness retail segment. This link plays a dominant role in the process that defines the choices of the other companies and suppliers (other links) that participate in these interorganizacional relationships. In this way, the objectives of this article are: (i) to identify the individual learning strategies adopted by the organizations that participate in the analyzed horizontal networks; (ii) to identify how the companies in the horizontal networks learn (the learning method) and; (iii) to verify in which evolutionary status of interorganizacional learning the researched companies are. This research is characterized as qualitative and exploratory nature and the adopted method is the multiple cases study. The results revealed the existence of differences among the strategies, the methods and the evolutionary status of interorganizacional learning adopted by the companies in the studied networks. These differences can be derived from participation of an external coordinator and of the existence of a joined actions and attitudes planning process. In the net where there is an external coordinator we can identify a collaborative behavior. The interactive learning method is used in this net and the evolutionary stage is characterized as re-orientation. In the net where has not an external coordinator we identify a strategic behavior that leads to avoidance and commitment that leads to competition. The learning methods used in this net are active learning and passive learning and the evolutionary stage is characterized as convergent.

Com base na premissa de que a tomada de decisão é um processo lógico, fruto da inteligência e racionalidade humana, objetiva-se com esse trabalho verificar se os agricultores orgânicos cooperados da Ecocitrus, ao decidirem pelo cultivo orgânico, estavam mais inclinados a uma motivação substantiva ou instrumental e, por conseguinte, se a cooperativa pode ser considerada hoje uma organização substantiva ou não. Este artigo baseou-se no modelo de aplicação teórica sobre racionalidade de Mauricio Serva (1993, 1997) e na proposta de organizações substantivas de Guerreiro Ramos (1989). O método utilizado é essencialmente qualitativo, com caráter exploratório-descritivo. Os sujeitos da pesquisa são produtores de bergamota orgânica, cooperados da Ecocitrus. Os dados foram levantados em julho e agosto de 2005, por meio de entrevistas semi-estruturadas e aplicação de questionários fechados. Por fim, os resultados permitiram caracterizar a Ecocitrus como uma organização substantiva de intensidade elevada.

Considering the decision process as a logical process, resulted form human intelligence and rationality, the proposal of this paper is to verify if the organic agriculturists were more inclined to a substantive or instrumental rationality and if their Cooperative Ecocitrus can be classified as a substantive organization. This paper was based on the theoretical model about rationality constructed by Mauricio Serva (1993, 1997) and on the proposal of substantive organizations by Guerreiro Ramos (1989). It is a theoretical-empiricist study with qualitative approach and posing a descriptive and exploratory character. Taking in account some results, came by semi-structured interview and by closed questionnaires, applied in July and August 2006, it was possible characterize Ecocitrus as a high intensity substantive organization.

O presente artigo tem como objetivo investigar os estilos de aprendizagem gerencial sob a perspectiva de Kolb (1978) e verificar se há relação entre os estilos de aprendizagem e os Motivos Sociais propostos por McClelland (1972). A estratégia metodológica utilizada foi o estudo de caso realizado em uma Cooperativa localizada no interior do Estado do Rio Grande do Sul, destaque em qualidade na região. Os sujeitos da pesquisa são em número de 11, incluindo-se o presidente, a gerência de Recursos Humanos e os gerentes das unidades de negócios que fazem parte do Comitê Gestor da Qualidade. A coleta dos dados foi baseada em fontes documentais, questionários e entrevistas individuais semi-estruturadas. Constatou-se que os gerentes possuidores dos estilos de aprendizagem convergente e acomodador sentem uma maior necessidade de poder, revelando uma necessidade menor de realização. Em contraposição, verificou-se que os possuidores dos estilos divergente e assimilador sentem maior necessidade de realização e menor necessidade de poder. Dada a complexidade do comportamento humano, entende-se que a classificação dos gestores de acordo com determinados estilos e motivos sociais não deve ser considerada de maneira estanque e definitiva, mas como forma de compreendê-lo melhor.

The objective of this article is to investigate the managerial learning styles as seen by Kolb (1978) and verify whether there is any relationship between learning styles and the Social Motives proposed by McClelland (1972). The strategic methodology used was the case study conducted in a top quality Cooperative located in the interior of Rio Grande do Sul, Brazil. The subjects of the research are 11, including the president, the Human Resources management and the managers of the business unities composing the Quality Management Committee. The data collection was based on questionnaires and semi-structured individual interviews. It was verified that managers with convergent and accommodative learning styles feel a higher need for power than for achievement. On the other hand, it was demonstrated that those with divergent and assimilative styles express a higher need for achievement than for power. Given the complexity of human behavior, the classification of administrators according to certain social styles and motives should not be viewed as something stagnant and definitive, but rather as a way of facilitating comprehension.